教师资格证信息技术主观题

一、案例分析题

1.考情

教师资格证信息技术主观题

2.教学评价

教师资格证信息技术主观题

3.答题思路

教师资格证信息技术主观题

4.答题模板

教师资格证信息技术主观题
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5.概念

教学评价是依据教学目标对教学效果进行评价,学习平台是促进教学评价对教学活动评定和分析的一种手段(媒介、策略、方式)。

6.小组学习教学方式好处

采用小组讨论可以突出学生的主体地位,同时在跟小组成员讨论的过程中会有更多的思路,锻炼学生之间的合作交流能力。

通过设置小组活动,可以使学生在探究学习的过程中充分参与到课堂中来,教师总结可以帮助学生加深新知的理解。

采用合作探究的方式,一方面是因为该阶段的学生对于事物存在自己的见解,通过讨论可以为他们提供交流想法的机会,形成良好的学习氛围;另一方面是因为信息技术在生活中应用广泛,光凭一己之力很难总结全面,因此合众人之力能够丰富大家对于信息技术的认知。

可以使每一个学生都有发言的机会,学生可以在这个过程中养成主动思考,细心倾听的良好学习习惯。

讨论的设置不但可以推进课堂的进度,而且能够在此过程中培养学生的语言表达能力,活跃学生思维。

增强学生的团队合作意识,提升学生的社交能力,唤醒学生的主体意识,感悟集体的伟大力量。

在这个开放式的教学过程中,不仅做到了师生积极参与,交往互动,共同发展,而且充分体现了教师的主导作用与学生的主体地位,有利于培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力!

二、教学设计

1.考情

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2.模板

重点
将知识与技能目标改成名词性短语
教学活动片段
教师资格证信息技术主观题
教学内容特点
教师资格证信息技术主观题

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